Menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada pembelajaran

        Keterkaitan Sistem Among Ki Hajar Dewantara dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Halaman 1 - Kompasiana.com CRT merupakan pendekatan pembelajaran yang memperhatikan keberagaman budaya dan latar belakang peserta didik dalam proses pembelajaran. Guru dapat mengembangkan kemampuan dalam memahami kebutuhan dan keunikan peserta didik dari berbagai latar belakang budaya, sehingga dapat merancang pembelajaran yang lebih inklusif fan menarik bagi siswa.

Pendekatan ini mengintegrasikan kebiasaan, karakteristik, pengalaman, dan perspektif peserta didik sebagai alat untuk pembelajaran yang lebih baik. Dalam pendekatan ini guru perlu menggunakan keterampilan kesadaran multikultural yang kritis. Kesadaran multicultural juga dapat digunakan guru untuk menguji secara objektif terkait nilai-nilai budaya, kepercayaan, dan persepsi mereka sendiri.

Selain pencapaian akademis, pendekatan CRT diterapkan untuk dapat menciptakan lingkungan belajara yang aman, nyaman, fan berpihak pada peserta didik.

Langkah-langkah CRT:

1.      Identitas diri peserta didik – mengenal identitas budayanya yang berkaitan dengan materi.

2.      Pemahaman budaya

3.      Kolaborasi/Kerjasama

4.      Berfikir kritis untuk refleksi.

CRT juga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, melalui integrasi budaya dan pengalaman siswa ke dalam pembelajaran dengan memperhitungkan perbedaan budaya dalam cara siswa belajar, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih menarik dan relevan bagi peserta didik.

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

HISTORIOGRAFI ASIA TIMUR (CINA DAN JEPANG)

Gambar
Makalah “HISTORIOGRAFI ASIA TIMUR (CINA DAN JEPANG)”     “Untuk memenuhi syarat dalam mengikuti mata kuliah Historiografi Sejarah, Yang diampuh oleh Bapak Helman Manay S.Pd, M.Hum” OLEH: KELOMPOK I Rezki Desmita Nur Ivansyah Adam Nyoman Yasa Andri Yusuf Gani Farlina Ridwan UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO FAKULTAS ILMU SOSIAL JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH 2014 BAB I PENDAHULUAN 1.1   Latar Belakang Wilayah Asia Timur secara geopolitik terdapat 8 negara yang memiliki kebudayaan berbeda-beda. Asia Timur telah melewati perjalanan yang amat panjang, yang telah dibagi dalam beberapa periodesasi, mulai dari zaman prasejarah, zaman klasik, hingga zaman modern. Periodesasi sangat penting dalam historiografi karena merupakan tubuh carita sejarah. Untuk Asia Timur sendiri khususnya Cina dan Jepang akan dibahas mengenai penulisan sejarah berdasarkan periodesasi tadi, dalam sejarah Ci...
Read more »

SEJARAH KERAJAAN MOUTONG (METODOLOGI SEJARAH)

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Awal orang Belanda datang ke Indonesia bukan untuk menjajah melainkan malainkan untuk begadang mereka dimotivasi oleh hastrat untuk mengeruk keuntungan yang sebesar-besarnya, sekalipun harus mengarungi laut yang berbahaya sejauh ribuan kilometer dalam kapal layar kecil untuk mengambil rempah-rempah di Indonesia. Namun, para pedagang Belanda itu merasa perlunya memiliki tempat yang permanen di daratan daripada berdagang dari kapal yang berlabuh di laut. Metode kolonialisasi Belanda sangat sederhana mereka memepertahankan raja-raja yang berkuasa dan menjalankan pemerintah melalui raja-raja itu akan tetapi menuntut monopoli dan hak berdagang dan eksploitasi sumber daya alam. [1] Kerajaan Moutong merupakan salah satu kerajaan besar yang ada di wilayah Sulawesi tengah, tepatnya di Kabupaten Moutong. Kerajaan Moutong terbentung atas cikal bakal dari Kerajaan Kasimbar. Kerajaan-kerajaan ini memiliki sistem kekuasaan yang masih sangat s...
Read more »

Sejarah Lokal Edukatif Inspiratif

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ..............................................................................................             1           DAFTAR ISI .............................................................................................................             2 BAB 1 1.1 PENDAHULUAN .............................................................................................             3 BAB 2 A.    DEFINISI SEJARAH LOKAL EDUKATIF INSPIRATIF .............................             4 B.    CONTOH PENULISAN SEJARAH LOKAL EDUKATIF INSPIRATIF .....             5 BAB 3 ...
Read more »